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Ponencia
 

Tramas escolares y tecnología

experiencias en diálogo

Por:
Aguirre, Jimena Isabel enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo
Lucentini, Natalia enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo

Publicado en: 2016

Este trabajo forma parte del evento:
Seminario Argentino Chileno (13º : 2016 : Mendoza, Argentina)
XIII Seminario Argentino Chileno, VI Seminario Cono Sur de Ciencias Sociales, Humanidades y Relaciones Internacionales Independencias y Dictaduras en el Cono Sur

Realizado en la fecha: 9, 10, 11 de marzo de 2016
Parte de la mesa: 018 Simposio 13: Independencias y dictaduras: experiencias y perspectivas teórico-prácticas en educación


Resumen:
Español

La comunicación versa sobre las tramas didácticas construidas con tecnología en aulas de Mendoza. Hablamos del entretejido didáctico que implica tareas y actividades que enfrentan los estudiantes, experiencias y modos de construcción del conocimiento junto a la tecnología. La trama didáctica potencia y proyecta habilidades específicas en el uso y apropiación de las TIC. ¿Cómo enseñan los docentes y cómo aprenden los alumnos con tecnologías en el aula? La metodología usada en el estudio ha sido cuanti-cualitativa. Algunas conclusiones se vinculan con las posibilidades de innovar, considerando que la innovación da cuenta de habilidades profesionales personales que el docente desarrolla para adaptarse a situaciones cambiantes o diferentes (IIPE . UNESCO, 2007) y que supone aprender profesionalmente, promover y fortificar el equipo docente, propiciar y contribuir creativamente con estudiantes, pares y directivos.



Disciplinas:
Ciencias de la educación - Ciencias e Investigación


Descriptores:
MENDOZA (ARGENTINA : PROVINCIA) - EDUCACIÓN - INDICADORES TIC - TECNOLOGÍA EDUCATIVA - TECNOLOGÍA




Cómo citar este trabajo:


Aguirre, Jimena Isabel; Lucentini, Natalia. (2016). Tramas escolares y tecnología.
Ponencia Mendoza, .
Dirección URL del informe: http://bdigital.uncu.edu.ar/8347.
Fecha de consulta del artículo: 23/10/17.
 
 


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